推行立诚教育 构建自主校园

位于成渝之心的威远中学，创办于1921年，其前身为威远县立初级中学和威远第一中学，更早可追溯到200多年前的立诚书院和纬经书院，拥有厚重的历史和文化积淀，展示着“诚行天下”的百年风采。

作为国家级重点高中，威远中学近年来荣获全国教育系统先进集体、四川省一级示范性普通高中、四川省德育工作先进单位、四川省心理健康教育示范学校、四川省校风示范学校等称号，为北大清华输送了60余名优秀学生。

春秋十秩，绽桃李，灼灼荣华；自主校园，展新颜，熠熠华章。

从百年老校到全国一流名校，威远中学如何在助力内江打造成渝发展主轴教育高地的重任中办出时代特色？

答案是“推行立诚教育，构建自主校园。”

 自主管理：以人为本，从被管理者变管理者，调动学生积极性

威远中学自主管理的核心机制是学生自治会领导下的“三级六部制”。所谓“三级”是指自治会组织机构分为学校、年级、班级三个层级，所谓“六部”是指自治会下设纪检、宿管、文明礼仪、卫生、学习、体育六个部门。

纪检部负责检查、监督全校学生日常行为规范及纪律。

宿管部负责管理住校生生活、学习、纪律、行为规范、安全、文明就寝等。

文明礼仪部负责规范学生着装、言谈举止等。

卫生部负责指导、监督学生维持教室、校园整洁。

学习部负责指导、监督、检查学生学习状态及纪律。

体育部负责发动学生锻炼身体、组织文体活动。

学生自治会以《威远中学校自主德育管理十条禁令》《威远中学校仪容仪表规范》《威远中学校学生一日常规》等制度为自治依据，做到三个层级层层监督，六个部门从早上7：15到晚上11：00无缝衔接循环检查，自主开展监督、考核、评价等工作。

“三级六部制”为学生多层次、多渠道、多方位发挥自主性提供了平台，在营造学校良好的精神文化氛围的同时，实现了学生的自我教育、自我管理和自我发展。

为了进一步落实“推行立诚教育，构建自主校园”办学目标，加强班级管理，营造浓厚的学习氛围，威远中学还在高一、高二年级开展了班级对抗赛活动。学校根据班级类别，把两个年级分别分为四组，从激情晨读、知识过关、自习纪律、激情跑操四个方面进行组内班级对抗，评出每个组的前2名进行公示，并颁发流动红旗。

学校希望通过班级对抗，让每个班级都能成为团结向上、学习刻苦、纪律严明、作风文明的优秀班集体，让每个学生都能以积极的心态、高昂的斗志面对学习和生活。

 自主文化：浸润心灵，从旁观者到践行者，点燃学生主动性

“办教育就是抓文化，办学校就是抓氛围”，“氛围和竞争胜过一切苦口婆心”。

“赓续传承，百年芳华”，在威远中学教学楼后，一块文化石上镌刻着学校的发展历程，从立诚书院伊始，“诚”字贯穿始终。威远中学正是以“诚行天下”为核心精神，大力开展校园文化建设。

文化石、教室文化、走廊文化、桃李园、樱花园、竹园、桂园、校园凉亭、青葱小径……长廊前，花香袭人，年年岁岁；甬道边，榕树婆娑，生生不息。苍松古柏，美其老也；一切花竹，皆贵少年。

光华似水，久得春风沐。学生们自主设计班徽，自主确定班名、班训，自主制定班级公约，自主安排主题布置班级文化墙。威中校园，处处是生机，处处是文化。

参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。勃勃生机的背后，必有更为动人的风景。

激情晨读：每天早晨，学生站在走廊上高声诵读，声音宏亮，震耳欲聋，琅琅书声，就是朗朗乾坤。

激情跑操：大课间，同学们列队操场，步伐一致，整齐划一，强身健体，身体健康更是心理健康。

激情班会：人人设计，人人参与，自主之花，开满威中大地。

在这座充满历史底蕴的校园里，“自主”的雨露滋养着新时代的威中学子，风景这边独好。

 自主课堂：充满活力，从客体变主体，激发学生创造性

从自主学习到讨论展示，再到检测小结，这是威远中学自主课堂教学的三部曲。校本课程“思维导图在英语阅读教学中的运用”让学生们的英语课变得更加有趣。

说它有趣，在于与传统教学方式相比，在英语教学中嵌入“思维导图”后，学生们的参与感大大不同。五六个同学一个小组，以小组的形式进行讨论，通过生动有趣的图片呈现知识要点，培养学生自主操作、合作探究和解决问题的能力。

以前的英语阅读课，更像是语法课、翻译课，学生几乎都是被动接受，自然就不感兴趣。创新教学方式后，老师不再是一味的说教者，而只是引导者，学生才是真正的主体参与者，学生是鲜活的，课堂是活跃的。

威远中学特别设置了课程导师岗位，并开展了课程导师竞聘上岗活动。竞聘合格者自主完成课程目标、课程设计、课程内容、课程安排及相关资源开发。

除了“思维导图在英语阅读教学中的运用”，课程导师们还开发了“生涯规划”“汉学”“英语歌曲鉴赏”等10余门校本特色课程，满足了学生个性化需求，为全面实施新课程改革进行了有效的探索。

可以说，“自主”已成为威远中学一道亮丽的风景线，营造出“人人自觉发奋、人人自由发挥、人人自主发展”的生动氛围，也成为学校不断攀登高峰的活水源。

  五育并举：多彩社团，遵从教育规律，培养学生多样性

刚恢复初中办学不久的威远中学，尝试着最大限度优化学校教学资源，竭尽所能向着最佳方向迈进。学校依托社团活动助力五育并举，培养学生多样性，为其成长成才赋能蓄势。

在社团活动开展前，以学生意愿为先导，根据课程特点，限定名额，全员参与选课选班；在社团活动过程中，严格按照定时间、地点、课程、目标、辅导老师的“五定”原则开展活动；在社团活动结束后，及时交流总结，以学期为单位提炼编订形成校本教材。

每周四、五下午4：00至5:40，学校初中部28个社团开展得有声有色、有颜有味、不亦乐乎：

在楷隶篆书、山水花鸟、素描装饰、造物美工的熏陶中，孩子们获得了愉悦感与满足感；在合唱团、器乐社，孩子们或倚伴黑白琴键唱响各色心情，或怀抱吉他沉醉六弦指趣；在象棋、军棋、围棋的竞技研讨、交流切磋中，孩子们以棋会友、乐在其中；在武术、啦啦操的练习中，孩子们或腾空跳跃，或挥拳顿足，强健了体魄、砥砺了品格；而备受期待的烘焙社，孩子们从最开始的手忙脚乱、指东打西，到现在不仅能熟练制作出蛋糕、蛋挞、寿司、牛轧糖等糕点，还懂得自发地将“舌尖上的美味”分享给同学、家人和师长……

冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。在每学期末的社团活动成果展演暨优秀学员表彰大会上，我们真切地见证了孩子们一学期以来的辛苦努力和快乐成长。

好风凭借力，共与登新程。在今后的工作中，威远中学将继续坚持“立德树人”根本任务和“五育并举”教育方略，落实“五项管理”和“双减”政策，努力践行“学在内江”，为“争取让内江教育好办，努力把内江教育办好，加快建设公平共享、开放创新、特色鲜明、优质优教的教育强市”贡献力量。（李阳富   卓文彬）